通知表と、お子さんそのものは別物です

通知表。面談での評価。周りの子との比較。

頭では「そこじゃない」と分かっていても、気持ちは動きます。私たちも動きます。

これは避けようとしても難しいことだと思っています。だからこそ、動いたあとにどう考えるかを用意しておく価値があります。

長野県佐久市で放課後等デイサービスを運営する立場から、整理してみます。

通知表が測っているもの

まず、事実の確認からです。

通知表が示しているのは、その学校の、その基準で、ある一面を切り取った結果です。

お子さんの価値ではありませんし、将来でもありません。

そして、評価の対象になりやすいのは、その場でじっと座って、指示どおりに動ける力です。

集団の中で一斉に動く場面が多いほど、この力が評価に表れやすくなります。そこが苦手なお子さんは、他に優れたところがあっても、通知表には出てきません。

そこで動いた気持ちは、誰のものか

通知表を見て落ち込むとき、落ち込んでいるのは誰でしょうか。

その結果を最終的に引き受けるのは、お子さんです。

でも、周りにどう見られるかを気にしているのは、私たち大人のほうです。

この2つを分けておくと、次の言葉が変わります。分けないまま話すと、「あなたのため」と言いながら、実は自分の不安を子どもに処理してもらう形になりやすいのです。

見るべきなのは、横ではなく縦です

比べる相手を変えます。

周りの子と比べる（横）のではなく、3ヶ月前のその子と比べる（縦）。

• 前は10分で席を立っていたのが、15分座れるようになった
• 前は「わからない」と言えなかったのが、聞けるようになった
• 前は初めての場所で固まっていたのが、様子を見てから入れるようになった

通知表には出ませんが、生活の中では大きな変化です。そして、こちらのほうが本人の自信につながります。

記録があると、縦で見られます

縦で見るには、記録が要ります。記憶だけだと、どうしても直近の困りごとに引っ張られます。

ついんずくらぶでは、一人ひとりの様子を日々記録しています。3ヶ月前と今を並べると、本人も保護者も気づいていなかった変化が見えてきます。

面談の前にこの記録をお渡しすると、学校の評価とは別の軸で、お子さんを見ていただけます。

学校の評価とどう付き合うか

通知表を無視する必要はありません。そこに書かれていることは、集団場面での事実として役に立ちます。

大事なのは、それが全部ではないと知っておくことです。

苦手が書かれていたら、それは「この環境ではこう見える」という情報です。環境を変えれば結果が変わることは、支援の現場では何度も見てきました。

お子さんの評価のことでお悩みがあれば、いつでもご相談ください。佐久市・佐久平エリアを中心に、見学と体験を受け付けています。

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放課後等デイサービスついんずくらぶ

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電話番号：0267-74-3210